Pédagogie et innovation : Trop d’outils tuent-ils la pédagogie ?Réflexion autour de l’article de Sydologie : Est-ce que trop d’outils tuent la pédagogie ?

« La multiplication des supports de formation perturbe-t-elle l’apprentissage ? … Grande question que tout professeur ou formateur est amené un jour à se poser, à une époque où il est possible d’utiliser de nombreux outils pour animer ses cours et ses formations. »— Sydologie, 2013

Je suis tombé récemment sur cet article de Sydologie, et il m’a immédiatement parlé. En tant que formateur·rice, je me reconnais totalement dans ce dilemme : comment concilier innovation pédagogique et efficacité d’apprentissage ?Nous avons aujourd’hui à notre disposition une panoplie d’outils — présentations dynamiques, vidéos, quiz en ligne, applications collaboratives, jeux sérieux, etc. — et il devient presque tentant de tous les utiliser dans une même séance, au risque parfois de perdre l’essentiel : le message.

L’étude citée par l’article, menée à l’Université Cornell, montre bien ce risque. Deux groupes d’étudiants suivaient le même cours : l’un se concentrait uniquement sur le professeur, l’autre avait la liberté d’utiliser son ordinateur pour chercher des informations en parallèle.

Résultat : le groupe « monotâche » a mieux retenu le contenu que le groupe « multitâche ». Rien de surprenant en soi, mais terriblement éclairant sur nos pratiques !

Cette expérience rappelle que l’attention est une ressource limitée. Trop de stimulations simultanées – même bien intentionnées – finissent par diviser cette attention. Et sans attention, pas de mémorisation durable.

Alors, faut-il bannir les outils ?

Bien sûr que non. Mais il est essentiel de les scénariser avec bon sens :

• Utiliser un support clair et épuré pour guider le déroulé.

• Diffuser une vidéo ciblée, à un moment précis, et prendre le temps d’en discuter.

• Introduire des jeux ou activités comme des respirations dans le parcours.

• Et pourquoi pas un quiz final, pour consolider l’apprentissage ?

  
  

C’est finalement une question d’équilibre. L’innovation pédagogique ne se mesure pas au nombre d’outils utilisés, mais à la cohérence de leur usage.

Mon regard en tant qu’organisme de formation

Dans nos pratiques — et dans le cadre de la démarche Qualiopi — cette réflexion a tout son sens. Nous cherchons à créer des formations dynamiques mais lisibles, qui facilitent la compréhension et l’ancrage mémoriel. Chaque support doit servir un objectif clair : capter l’attention, la canaliser, puis la transformer en apprentissage.

Multiplier les supports, oui, mais avec méthode et intention. Parce qu’au fond, ce n’est pas la technologie qui fait apprendre… c’est la manière dont on l’intègre dans une expérience humaine et cohérente.

🧠 Référence :Sydologie – Est-ce que trop d’outils tuent la pédagogie ? (13 décembre 2013).https://sydologie.com/2013/12/est-ce-que-trop-doutils-tuent-la-pedagogie/